何謂學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)
價(jià) 格:面議
學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)有兩種類(lèi)型。何謂
其中一種是學(xué)業(yè)評(píng)估政府的教育政績(jī)、評(píng)價(jià)教育的測(cè)評(píng)進(jìn)程,這樣的何謂測(cè)評(píng)一定是抽樣的。比如美國(guó)的學(xué)業(yè)“國(guó)家成績(jī)報(bào)告單”(NAEP),實(shí)際就是測(cè)評(píng)國(guó)家教育進(jìn)步評(píng)估報(bào)告,這個(gè)報(bào)告的何謂數(shù)據(jù)來(lái)源是通過(guò)全國(guó)抽樣的,反映的學(xué)業(yè)是整個(gè)美國(guó)按人口統(tǒng)計(jì)的整體狀況。如了解每天看4小時(shí)電視的測(cè)評(píng)兒童的成績(jī)?cè)趺礃?,每天領(lǐng)取免費(fèi)午餐的何謂中學(xué)生的成績(jī)?cè)趺礃?,在?guó)外駐軍人員子女的學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)趺礃?,私立學(xué)校學(xué)生怎么樣,測(cè)評(píng)天主教徒家庭學(xué)生怎么樣,何謂等等。學(xué)業(yè)每年這個(gè)國(guó)家成績(jī)報(bào)告單公布的測(cè)評(píng)時(shí)候,國(guó)家電視網(wǎng)絡(luò)會(huì)在黃金時(shí)段加以評(píng)論。
另一種類(lèi)型是對(duì)學(xué)生個(gè)人的測(cè)評(píng),比如每個(gè)學(xué)生都要參加的統(tǒng)考。
目前,國(guó)內(nèi)的學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)基本上還是紙筆考試,并且結(jié)果以分?jǐn)?shù)的方式表達(dá)。但從測(cè)量的角度講,這種方式將會(huì)被基于電腦網(wǎng)絡(luò)的考試所取代。紙筆考試的弊端是很多生動(dòng)的材料無(wú)法反映出來(lái),比如醫(yī)生資格考試中需要聽(tīng)到心臟跳動(dòng)的聲音,這在紙筆考試中就無(wú)法實(shí)現(xiàn),而用電腦就可實(shí)現(xiàn)。紙筆考試雖然也能進(jìn)行學(xué)業(yè)測(cè)量,但是太落后了,一方面是手段上落后,無(wú)法呈現(xiàn)形象、環(huán)境等真實(shí)情境下的內(nèi)容,另外,考試也是一個(gè)很大問(wèn)題。中國(guó)每年都在考試上花很大力氣,如有的考試保密室設(shè)三道鐵門(mén),可還是會(huì)出問(wèn)題。如果進(jìn)行電腦化考試,建設(shè)大容量題庫(kù),考試時(shí)試卷自動(dòng)生成,問(wèn)題就會(huì)解決,因?yàn)楸骋惶自嚲頉](méi)用,要偷整個(gè)試題庫(kù)并記住也不太可能。
此外,紙筆考試用一張?jiān)嚲砣y(cè)試所有學(xué)生,這可能對(duì)一些學(xué)生顯得太簡(jiǎn)單,而對(duì)另外一些學(xué)生又太難,這樣就測(cè)不出學(xué)生真實(shí)水平,不知道真實(shí)水平就不能真正的了解學(xué)生,不能為學(xué)生提供幫助,尤其是差生。如果是零分試卷的話(huà),就表明你將對(duì)這個(gè)學(xué)生一無(wú)所知。如果用網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)考試,根據(jù)學(xué)生答對(duì)答錯(cuò)情況不斷調(diào)整試題,遇到學(xué)生不會(huì)的題目,系統(tǒng)自動(dòng)降低標(biāo)準(zhǔn),一直降到會(huì)的程度,這樣才會(huì)測(cè)出學(xué)生真實(shí)水平?,F(xiàn)在的托福、GRE等都是這樣的模式。計(jì)算機(jī)介入學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)將是一個(gè)趨勢(shì)。
現(xiàn)在內(nèi)地的許多學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)只是滿(mǎn)足于把分?jǐn)?shù)測(cè)出來(lái)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行排隊(duì),這實(shí)際是做到一半就停住了。應(yīng)該對(duì)這個(gè)成績(jī)進(jìn)行分析,然后用于診斷與改進(jìn)。通過(guò)計(jì)算機(jī)自適應(yīng)考試,建立診斷性模型,能的檢測(cè)出該學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。考試前教師和專(zhuān)家要定義這些題目要考查學(xué)生的什么能力。比如,測(cè)試學(xué)生的計(jì)算能力,一個(gè)學(xué)生考了70分,通過(guò)專(zhuān)家分析得出該學(xué)生加法和減法還可以,乘法稍差,除法一點(diǎn)都不行,學(xué)生的老師一看到相關(guān)的信息馬上就知道需要在哪些方面幫助這個(gè)學(xué)生,做到“對(duì)癥下藥”。