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學(xué)語言繞不開的柯橋三個坎，語音、西班詞匯、牙語語法，培訓(xùn)你中有我，何更我中有你，巧妙唯有強強聯(lián)手才能攀到金字塔的地背單詞下一層，而且還不是柯橋頂層。如果是西班大舌音給你設(shè)了道坎，我練我吐口水輕松越過；十八般變化莫測的牙語變位和賓格與格等西語“特殊”體質(zhì)給你安了第二道坎，我寫我變變變勉強壓線；那么本身就鮮有規(guī)則可尋的培訓(xùn)“背單詞”環(huán)節(jié)，深深地與包括老板娘在內(nèi)都深受其害的何更“懶惰”意志頻發(fā)沖突，而且是巧妙個看不到盡頭的也很難去評判進行到什么階段的怪東西，似乎只能勤勤懇懇地腳踏實地多背一點是地背單詞一點。有一點可以明確的柯橋是，不背不記不消滅單詞這個怪獸，就是無法進行到下一關(guān)。任何人都繞不開。
后臺經(jīng)常有親來問有沒有什么好的單詞書？說實話，老板娘幾乎把看的上的國內(nèi)市面上能入的西語書都入了，單詞書本來就少，真的直接能拿來用的、可以激起我們蕩漾的小興趣像"紅寶書”一下可以長長久久雞血到天明的，貌似好像就更沒有了。我曾經(jīng)入過某機構(gòu)按照DELE級別分的高頻詞匯某冊，發(fā)現(xiàn)的時候欣喜若狂，拿到手里發(fā)現(xiàn)居然是按照abcd分類的，然后就有點點興致索然。但是老板娘還是狠狠心雄心壯志地翻開了A，有時候我不明白為什么A永遠是長長單詞書多的那個字母？此恨綿綿無絕期，結(jié)果就是如預(yù)期般地束之高閣了。
所以我們的共識是，下功夫是必須的，但是也期待幾個小技巧可以更巧妙地讓“背單詞”這件事花在效率和興趣雙開的刀刃上，愿結(jié)合多年西語教學(xué)實戰(zhàn)經(jīng)驗，和大家做一些探討性的分享（注意，此處更適合成人節(jié)奏，少兒的話另有套路，留在下一篇寫哈）。
1. 建立詞匯間的聯(lián)系，同組詞匯一并記憶
這是我在日常授課過程中比較慣用到的小伎倆。Crear las asociaciones y recordar las palabras que vienen con ellos. 例如學(xué)到cocina（廚房）這個詞，自然就會有一組套路出現(xiàn)，cocinero, cocinera（廚師）=>cocinar （烹飪），偶遇一個名詞進而關(guān)聯(lián)記憶它的形容詞、動詞以及其它衍生詞匯，就是愛這種長得像葫蘆兄弟們，使用者實在太友好！
2. 近義詞反義詞釋詞法
除了同一類詞根/詞性記憶大法，還有一種很好用的攻略是“近義詞反義詞釋義法”，用已經(jīng)學(xué)過的單詞正說反說來解釋新學(xué)到的詞，而不是用中文來解釋，即
intenta no traducir las palabras a tu idioma nativo, explícalas y descríbelas en el idioma que estás intentando aprender，
因此也可以形成一個完整的鏈條。例如：新詞Quizás，可以找到學(xué)過的Tal vez=Es probable que=Es posible que.目測非常行之有效可以擴充同一種意思的不同表達。
3. 連詞成句
除了縱向的關(guān)聯(lián)法記憶，單個的詞匯還可以使用“串連”的方式串成整句，或者說除了特別獨立的單詞需要單獨記，比如水果品類，的確需要蘋果草莓香蕉各自為營來記憶，更多的單詞是放在句子中才有它不做“啞巴西語”實際使用的意義，畢竟你開口的時候并不能靠自如地蹦單詞就解決當(dāng)下情境。老板娘近的900句高頻句訓(xùn)練營（感興趣的可以在公主號后臺回復(fù)“打卡”刷碼參與），做的就是對整句的輸入和輸出。
例如在訓(xùn)練營中聽到了短句：No fanfarronees. 劍指新單詞：fanfarronear，這是一個看著就不太有愛會令人犯暈的詞，但是在經(jīng)過了“聽”原版音頻=>不認識=>憑著語音和音節(jié)知識把字母猜出來=>查字典核實=>轉(zhuǎn)換到命令式的句子中=>聯(lián)系有趣的上下文：甲方說 Te juro que me bebí veinte botellas de cerveza aquella noche（我跟你打包票那晚我一個人就喝了20瓶啤酒）. 乙方說 No fanfarronees（少吹牛了你）.=>反復(fù)聽音頻并模仿=>直到背出。這樣的話，背誦這件事情是不是也沒有那么無聊？
（作者：新聞中心）